✔ 列出重要内容一览表

为了便于记忆和应用，可以把重要内容列成一览表，将其纵横关系整理清楚，做到一目了然。对于那些需要背诵的、互不连贯的内容，使用卡片来记忆。这一阶段的工作，主要是整理一览表和卡片，在以后的阶段复习中，不时地加以使用便可以了。

✔ 消除疑点

在完成了“整理”工作后，就应开始实质性的复习了，这时候往往会遇到一些疑难问题。一般来说，这类问题大多是有关考试的“关键性问题”，一定要理解透。如果能以这类问题为中心开展相互讨论，必然大有好处。

第二段，突破成绩不佳的科目

✔ 重点在于做练习

这个阶段的复习重点在做练习，以训练应用能力。像数学、物理等学科，可以使用习题集之类的书。所做的练习，要和教材的基本内容有关，并参照上文提到的一览表。语文、英语等学科，要以教科书为中心，练习读法、译法、语法等。这些学科的知识范围较宽，复习时应把思路放开些，把有关的知识联系起来进行综合练习。

✔ 征服薄弱环节

基础不扎实，却猛看各类参考书，或是做各种很难的练习题，不但浪费了时间，还起不到效果。想要征服薄弱学科，关键是应真正掌握基本的概念、公式、定理等。可以把已经了解的部分作一般复习，把主要精力集中在加强薄弱环节上。

第三段，各科重点复习

✔ 把教科书的整个体系印在头脑中

在复习的最后阶段，你可能已经将教科书的内容复习多次。但有些地方是花了很多时间重点复习过的，有些地方是轻描淡写一扫而过的，对全部教科书之间的联系，还没有一个整体的概念。

怎样才能将每门课的体系印在脑中？要把第一阶段整理的知识系统一览表拿出来，再专心地看一看，将内容和它们之间的关系记在脑子里。记忆的时候，光看是不能完全解决问题的，至少要把重要的项目背出来，写在纸上。对总的线索有所了解后，其他内容顺藤摸瓜，按逻辑顺序充实，不费劲就记牢了。

✔ 由近而远的复习策略

复习的最后冲刺阶段，一般人往往按考试范围的顺序，从最开始学习的知识开始复习。但随着时间越来越紧，时间越往后，知识体系越松垮，最后只能匆匆结束。其实，后学的知识，一般综合性比较强，常常牵涉到前面的知识。可以采用由近及远的复习策略，先复习后学的知识。遇到以前学过的较模糊、拿不准的知识，再随时往前复习，容易使前后知识联系起来，两者都加深了印象。

日常教学要求紧扣课标，而复习依然需要牢牢紧扣课标。复习阶段，肯定不是将教材从头到尾再教一次，而是要对教材进行统整。

以语文课为例，可以按照文体进行统整，可以分板块进行复习，如识字写字复习时可进行多样的检测方式（同桌检查、年级同学班级间互检、高年级与低年级结队检测），可以用典型的材料进行精讲精练，让孩子熟悉掌握阅读理解的方法与策略。

查漏补缺，增效提质‍

复习阶段的时间一般在两周，因此在有限的时间里要增效提质，最好的策略就是对全班学生的学习情况进行一个整体分析、盘点，有针对性地复习。

如班内在背诵方面不过关，那就加强背诵的力量，如果听写默写不过关，就根据学生常错的内容加强听默，如果是主题拓展积累欠佳，就加强积累与运用的训练……总之，利用复习阶段进行查漏补缺才能增效提质。

期末复习阶段，学生容易浮躁，老师就要精心设计有趣味性、有挑战性、有互动性、有生成性的复习活动。比如可以根据不同的试题模块，让不同能力层次的孩子们自己来出题、答题。

给学生自主时间，讲讲答题规范

复习的最后阶段，各科老师可以根据学生的情况不同，留出部分时间，让学生自己查漏补缺。根据自己复习的情况去做一些补充。

在期末考试的前一两天，要给孩子讲一讲答题规范，比如：思路规范，特别是语文的论述题、作文题一定要思路清晰；书写规范，任何一门学科，交上去的试卷写得漂亮绝对会占优势。