人才，是社会进步的动力，也是城市发展的关键。如今，各地都在积极“抢人才、育人才”，透过好政策、好环境吸引专才、留住青年，教育要跟上，机会要创造，唯有储备足够优质人才，社会才能持续进步、走得更远。
周边城市纷纷抢人才、拼创新，澳门也正积极转型，瞄准经济适度多元的未来，现正加速推进“澳琴国际教育（大学）城”项目，致力将澳门打造成为区域性的科研中心、学习枢纽和高端人才培育基地。这不仅是校园建设，更是一场城市升级，通过高等教育连结创新科技与产业发展，为澳门注入新动能，为青年开拓新机遇。投资教育就是投资未来，澳门正走向多元发展的新篇章。
根据澳门特别行政区政府教育及青年发展局资料，澳门现有高等院校共10所，包括4所公立及6所私立高校。其中3所公立大学将作为重点高校进驻“澳琴国际教育（大学）城”，肩负推动澳门高等教育发展与融入大湾区建设的重要使命。
随着“澳琴国际教育（大学）城”加速建设，澳门高等教育正迈向高质量、国际化发展新阶段。以下是最新学年（2025/26）关键数据速览。
2025年，澳门特别行政区行政长官岑浩辉将建设澳琴国际教育（大学）城列为推动澳门发展的四个重大工程项目之一，标志着澳门在融入国家发展大局中的战略升级。
一起来了解澳琴国际教育（大学）城
澳琴国际教育（大学）城项目将分三期建设，预计于2030年完成。届时，澳门的三所公立大学——澳门大学、澳门理工大学和澳门旅游大学——将在横琴粤澳深度合作区设立新校区，学生总人数有望突破2万人，占2025/26学年全澳学生总数约三成。
横琴德智广场正在改建为澳门三所公立大学的临时校区，为首阶段运作做准备。
01. 第一期（2026年启动）
时间：2026年9月
內容：三所公立大学将于横琴临时校区开设研究生课程
意义：实现澳门高等教育向横琴延伸的首步实质进展
02. 第二期（现已展开）
重点：建设澳门大学永久新校区
进度：2028年试运营；2029年全面竣工
规模：预计容纳约1万名学生
学院设置：医学院、信息学院、工学院、设计学院
定位：打造跨学科、创新型研究平台，深化粤港澳大湾区产学研合作。
澳门大学校长宋永华于2024年12月在新校区奠基仪式上表示：“澳门大学将在新校区建立一个创新型、多学科交叉的研究平台，支持未来发展。同时深化与大湾区的协同创新，为国家实现 ‘高水平科技自立自强’ 目标贡献力量。”
宋永华说：“澳门大学致力于通过全球化教育、招收国际学生、组建多元化的师资团队以及开展国际学术交流，打造国际顶尖人才聚集的高地。我们将积极支持澳门与横琴的融合发展，为澳门经济的多元化转型贡献力量。”
03. 第三期（2030年完成）
项目：建设澳门理工大学与澳门旅游大学的共享校园
时间表：2026年完成土地购置；2027年启动建设；2030年全面竣工
愿景：构建促进合作、创新与国际交流的教育生态系统，实现澳门高等教育向横琴延伸的首步实质进展。
为什么是横琴？这里有三大优势
01. 空间足够，发展无限
横琴为澳门高校提供急需的实体空间，让扩招、建实验室、设研究中心成为可能。
02. 政策灵活，规则衔接
合作区实行“一线放开、二线管住”，澳门高校可在横琴享受类似“澳门境内”的管理便利。
03. 科研转化，产业对接
“澳门研发 + 横琴转化”新模式正在成型！大学城与横琴科技园、企业对接，让论文走出实验室，技术走进市场。
各校定位清晰 各展所长
1. 澳门大学（UM）
· 聚焦前沿科技与跨学科创新
· 建设国际化科研平台
· 强化与大湾区产业链对接
2. 澳门理工大学（MPU）
MPU积极发挥澳门作为“中国与葡语国家精准联系人”的角色。
· 2025年12月，与葡萄牙科英布拉大学签署战略合作协议。
· 在横琴共建高等教育合作基地，聚焦高科技与医疗健康领域。
· 构建覆盖葡语国家及国际网络的合作平台
澳门理工大学校长严肇基：“为了加强澳琴国际教育（大学）城的国际化，澳理大发挥澳门作为中国与葡语国家‘精准联系人’的独特地位。”
严肇基说：“澳门理工大学位于合作区的校区将成为中葡国家乃至更广泛的国际教育合作的重要枢纽。这将使澳门在实现国家成为教育、科技和人才培养领域全球领导者的目标方面发挥独特作用。”
3. 澳门旅游大学（UTM）
配合澳门“世界旅游休闲中心”定位，UTM将扩大人才培养规模。
· 学生人数由现时2800人增至4000人
· 发展重点：酒店管理、旅游科技、科学应用等学科
澳门旅游大学校长黄竹君：“澳门旅游大学积极配合政府的澳琴国际教育（大学）城发展规划，并稳步推进在合作区内的教育业务。”
黄竹君说：“澳门旅游大学旨在充分利用合作区提供的政策优势和发展机遇，探索创新的教育机制，努力打造具有国际影响力的学术合作模式，最终为澳门积极融入国家发展战略作出贡献。”
专家观点 协同、创新、治理并重
朱健康（澳门科技大学校长）
虽然澳门科技大学目前尚未纳入澳琴国际教育（大学）城的三所公立大学之列，但其校长朱健康对横琴发展亦有重要表述。
他表示，澳门科技大学计划将办学范围延伸至横琴，单凭这一举动并不代表新一轮合作的开始。真正的关键里程碑，是澳门特区政府正式批准本地高等教育机构在横琴粤澳深度合作区内拓展办学。
一旦获得正式批准，双方的合作将从过去较为局限的“科研合作”，升级为更全面的模式——涵盖“人才培养、科研创新与产业对接”三位一体的深度协同。
朱健康强调，这不仅为澳门高等教育注入新动能，更在国家战略层面检验了“一国两制”框架下跨境区域协调的可行性与制度韧性。
林发钦（澳门立法会议员、澳门理工大学人文社会科学学院院长）
从大湾区更广阔的发展格局来看，澳门与横琴在高等教育合作上发挥多重作用。它既是连接澳门与内地的桥梁，又能促进专业学科与区域产业需求的互补，并加强国际教育交流。通过横琴的平台，可以进一步加强澳门与葡语国家的联系。
规划中的澳琴国际教育（大学）城预计将在联合办学方面享有比内地其他项目更大的政策空间。“这些因素构成了其独特地位，使其能在大湾区教育版图中脱颖而出，未来有望与东部的粤港深大学集群、以广州为中心的高等教育枢纽形成三足鼎立之势。”
高岸声（澳门立法会议员、澳门发展策略研究中心理事长）
“教育城肩负培育本地人才、建设国际人才枢纽的重任。”
“通过引进创新学科、营造良好的科研环境，大学城能够提升澳门人才的科研能力和全球竞争力。”
“大学城专注于前沿研究和应用技术，可以与澳门科技产业园形成强大的协同效应。通过建立连接大学城、产业园和科技企业的机制，澳门可以更好地将学术研究转化为产业应用，加速科技产业和整体经济发展。”
唐继宗（澳门管理学院院长）
“大学城体现了澳门积极配合国家发展战略的坚定决心。鉴于当前的地缘政治形势，中国亟需发展国内人才培养和创新生态系统。”
“横琴有助于解决澳门长期存在的两个发展瓶颈：空间有限和市场规模不足。就大学城而言，横琴提供实体空间，让澳门高校扩展校园、招收更多学生、吸引知名学者以及拓展全球学术合作。”
“建设大学城是开启澳门高等教育发展新机遇的关键一步。”
萧显华（澳门中华学生联合总会理事长）
“创造高品质的学习环境是培养顶尖人才的前提。大学城项目让本地青年在家门口就能接触到更广泛的学科和前沿研究领域，这不仅为个人成长奠定了坚实的基础，也为澳门的长期发展提供了保障。”
“这个项目不仅是澳门经济多元化和与横琴融合的关键引擎，也是扩大澳门青年机遇的战略平台，帮助他们更早地确定人生方向，并为未来建立更强的竞争力。”
借鉴广州大学城 重规划，不照搬
广州大学城是中国最早、最成熟的大学城之一，常被视为参考典范。然而，学者提醒：不可简单复制模式。
广州大学城，最早于2000年提出构想，规划为占地约17.9平方公里的专用教育园区，位于番禺区小谷围岛。工程于2003年动工，次年即投入运作，首批引入中山大学等10所高校，迎来逾3.8万名新生。
截至去年，广州市在学大学生总数约168万人，为中国城市之冠。仅广州大学城内12所高校，就有约20万名学生与学者在此学习与工作。该园区不仅承担教学与科研功能，更设有科技孵化器与创新导向的产业园区，并以可持续发展为核心规划原则。
娄胜华（澳门理工大学人文及社会科学学院教授)
广州经验值得学什么？
· 统一规划，避免资源重复。
· 功能分区，教学、科研、生活一体化。
· 产学研协同，推动成果落地。
建议：
· 建立“联合管理委员会”，由澳门特别行政区、横琴合作区与高校共同参与。
· 推动“澳门研发 + 横琴转化”新模式
· 提前规划共享设施（实验室、图书馆、体育场等）
· 各校错位发展，避免同质竞争。
林玉凤（澳门大学社会科学学院传播学系副教授、澳门研究中心主任）
大学城本身并不能自动催生创新或产业发展，关键在于整体环境能否促进知识流通与跨学科合作。
衡量成功的标准，不在建筑多宏伟，而在：
· 是否实现跨校课程共享
· 是否建立联合研究平台
· 是否与横琴产业持续互动
这些看不见却更关键的基础，才是打造有效教育与创新枢纽的核心所在。
建议：
· 推动跨校课程共享、师资互聘
· 建立共用科研平台，打破院校壁垒。
· 深度连结横琴产业，让研究“落地生根”。
· 打造有利知识流通、跨界合作的制度环境。
澳琴国际教育（大学）城不仅是一项基础建设，更是“一国两制”下跨境教育协同的创新实验，它体现了澳门积极回应国家所需发挥自身所长的决心。