12月4日晚7时，随着裁判宣布最后一场比赛计时结束，2022横琴粤澳深度合作区人工智能大赛暨第四届珠港澳青少年机器人大赛已完成所有竞赛流程，圆满完赛。本次大赛设置了14个比赛项目，每个项目分为小学、中学、高中和中职四个组别，每个项目按一等奖15%、二等奖25%、三等奖35%进行设置，其中竞技类项目排名前三将获得冠、亚、季军名次。
珠海市香洲区凤凰小学参加大湾区智慧物联挑战赛
同时，本届比赛共有5213名选手参与角逐，在紧张刺激的比赛中展现构思创意的巧妙和团队协作的齐心，收获了能力提升和难忘回忆。比赛统计结果显示，来自澳门、珠海、深圳、广州等地各校的参赛队伍均在不同组别和项目中摘得奖项和名次。
澳门嶺南中學的趙芯露（女）参加EDR工程挑战赛
来自澳门岭南中学高二级的赵芯露参加了EDR工程挑战赛，所在团队获得项目一等奖及比赛季军。赵芯露所在的团队分工明确，并用了半年的时间与队友一起准备比赛：赵芯露负责编程环节，一名队友负责组装机器人，还有一位全程配合后勤工作。哪怕已经互相磨合了上百次，赵芯露还是用“分秒必争”和“紧张”来形容比赛时的状态。
“同学们一准备比赛就非常投入，团队队员经常自己加练，认真到‘披星戴月’。”该校科技组组长余虹杰老师介绍说，该校相关兴趣班给予学生自主探索的空间，同时实验室常年向学生开放，鼓励学生发挥自己最大的潜力完成作品。看到自己的学生通过比赛释放灵感和创意、在比拼中收获提升和进步，余虹杰感到非常欣慰。
赵芯露回忆说，自己最初觉得“机器人很酷”，但仅仅停留在表面上的理解。在参与学校组织的机器人兴趣班以后，赵芯露深入学习了更多知识，“机器人、编程一类的技能既有趣又有用，未来哪怕我不就读相关专业，我也会一直保持关注。”
澳門培正中學参加无人机编程闯关赛
澳门本次不仅有众多参赛队伍踊跃参与，项目类型也多种多样，包括参加EDR机器人工程挑战赛、IQ机器人工程挑战赛、AI技能实践比赛、无人机编程闯关赛等。
澳門培正中學参加创意展示评比
“这次大赛提供的赛项比较多，能够吸引对不同项目有不同兴趣的学生去参与；我们学校平常是用STEM的教学模式去学习，也想提供一个平台给学生发挥他们上课所学到的东西，想训练他们发挥创意思维、动手解难题的能力。”澳门培正中学教师袁国展介绍。
广州市越秀区东风东路小学的芮子卉、李洛瑶参加IQ 机器人工程挑战赛
受到疫情影响，来自广州市越秀区东风东路小学的芮子卉、李洛瑶无法返回学校场地训练。在家长的支持下，参加了IQ 机器人工程挑战赛的两位小选手在家搭起了用于训练和线上比赛的场地。在赛前两周的加训中，小选手们抽出中午午休和晚饭后的闲暇时间加紧调试机器人和熟练比赛流程。虽然备赛过程紧张，芮子卉却说：“比赛能够帮助自己突破挑战和困难，也学会了和编程相关的新知识，我觉得这个比赛非常有意思。”经过激烈比拼，该团队获得项目一等奖。
该校科创老师徐老师非常认可合作区人工智能大赛暨第四届珠港澳青少年机器人大赛的“含金量”。他认为，比赛项目“综合性非常强”，“部分比赛可能会单独为机器人搭建或编程设置专门的单项，但合作区的比赛从题目解析、框架设计、设备组装和编程调试均有覆盖涉及，对学生的综合素质会带来明显的促进与提升。”
在准备比赛期间，横琴子期实验中学802班单维尼的课余生活同样充实。备赛过程中，单维尼基本上每天下午放学后都会去机器人教室，编写、调试程序，每次都会忙碌一个小时以上。虽然单维尼是曾参加过第二届比赛的“老将”，但本次比赛结束后，单维尼还是觉得“自己能在这次比赛做得更好”。为此，单维尼专门总结列出了很多经验，其中一条便是“团队配合很重要，大家要事先多沟通”。
横琴子期实验中学的领队老师李佩烨介绍，该校今年新启用了创客空间为学生提供支持。李佩烨高兴地看到，参赛学生从最开始组队时出现“有分歧、闹别扭”的情况，到后来耐心完成程序调试、互相学习进步，在共同解决问题的过程中学会了取长补短、尊重彼此等团队合作能力。李佩烨期待下一届比赛可以回到线下同台竞技，“我们一起体验近在眼前的竞赛氛围，感受更多激动人心的瞬间。”
说起自己比赛项目的内容，珠海市香山学校607班的陈子恒和李子骏道出了一串专业名词，这背后是一个多月加练准备的努力成果。说起比赛和日常训练的不同，参加了本届比赛的两位选手感触深刻：“我们的程序开赛前出了一点小故障，压力感一下子就上来了。平时训练我们有充足的时间调试修改，当时我们都有些担心和紧张。”
珠海市香山学校参加小维人工智能工程挑战赛
珠海市香山学校至今已连续四届参与这项赛事，今年共派出了12支队伍参赛。该校科学老师邱嘉豪介绍，今年该校的参赛项目主要集中在编程类项目，“老师要更新指导方法，同学们也有新鲜感。” 邱嘉豪还表示：“比赛常常会出现意外情况和困难，这个时候就需要同学们主动面对和寻找解决方法。这届比赛下来，同学们增加了信心和勇气，对于他们的自身成长将会很有帮助。”